陈静副教授以《高级水处理技术》课程为例，结合多年一线教学探索、课程建设经验与参赛实践成果，层层剖析技术类课程教学现存痛点。围绕 “技术类课程如何实现思维培养” 这一核心问题，陈静副教授提出 一个目标、两个阶段、三条路径的整体改革思路，即以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标，推动教学从 “技术会了” 转向 “思维活了”，依托资源重构、模式创新、评价驱动三大路径完成课堂全面重构。她围绕真实案例导入、决策任务设计、思维可视化引导、多轮迭代反馈等核心环节，详解翻转课堂、项目式学习等创新教学模式的应用技巧，介绍资源建设、多元化考核、科研反哺教学等实践举措，并结合自身经验分享微课开发、教学竞赛备赛等内容。

      整场培训案例详实、逻辑清晰、实操性强，既有教学理念的深度解读，也有课堂改革的落地方法，为在场教师破解教学难题、创新教学模式提供了新思路、新方法。参培教师表示，将把所学运用到日常教学中，主动探索课堂创新路径。